一． 教学内容： 江苏教育出版社第9册79页~80页

二． 教学目标：（1）认识条形统计图的并能在图上获得一定的信息，了解条形

                   统计图的制作步骤。

（2）让学生经历统计的过程，培养合作能力和解决实际问题的能力。

（3）联系生活中统计的应用，渗透环保教育。

三． 教学重点： 了解制图步骤，并能在图上获得一定的信息。

教学难点： 理解根据数据的大小确定单位长度

四． 教学准备： 4盘新鲜的水果  （西瓜，柚子，葡萄，石榴）

                条形统计图动态演示课件，超级女声图片，每小组三根直条

五． 教学过程：

（一 ）创设情景，初步认识直条图

1．出示超级女声图片（李宇春，张靓莹，周笔畅）

   认识吗？你知道她们的最终得分吗？（出示数据）

2．从数据上你能看出谁的人气指数最高？接下来呢？

   想想平时我们还从电视上看见用什么样的图表示人气指数？

   （圆柱图）还见什么图？（出示直条图）

3．给大家一次机会，小组拿出直条贴出她们的人气排行图

4．展示学生的贴图，相互评一评

小结：直条要放在同一水平线上比较才公平，直条间相互留空隙。

5．直条图和刚才的数据比较下，你更喜欢哪个？

   生活中我们常用直条图来表示数据的多少，它能更清楚的看出谁多谁少。

（二）创设情景，了解条形图的制作和特点

1．师：同学们，今天老师在学校附近的水果店带来一些水果（出示）

师：水果店老板想知道咱们班同学最想吃哪种水果？如果想知道全班同学喜欢吃的水果情况，咱得做个什么工作？（统计）

师：怎么统计呢？你们想想办法。

（让学生讨论，得出最佳方法）

师：把统计的数据以最快速度填入表格

平陵小学五（）班同学喜欢吃的水果情况统计表

2．师：除了把数据填入统计表，你能不能用图的方式表示这些数据？（直条图）

要几根直条，有什么条件？（四根，同一水平线，留空隙）

师：认识横轴，由左向右的一条水平线叫横轴。

横轴平均分几份？（8份，标出名称）课件演示制作步骤

师：直条画多高？一条一条量着画吗？（认识纵轴）

    纵轴上平均分几份？

    21人平均分21 份，1000人呢？李宇春支持人数如何分呢？（讨论）

   （一个格子可以表示500，分2格就行，数学书封面上有）

师：讨论喜欢吃水果人数在纵轴上可以平均分几份？

   要根据统计的数据大小来确定一格代表多少，认识单位长度。

师：你从图上看出哪些信息？

师：拿出未制完的条形图，独立制图，展示评价。（提醒直条上标数据）

3．欣赏条形统计图和统计表比有什么特点？（能更清晰看出数量多少）

4．水果店老板拿到这幅图他会怎么想呢？

（三）联系生活中统计的应用，渗透环保教育

电脑出示昆仑开发区四位同学家一年扔废电池的情况统计图

你从图上看出了什么？估计全班全校扔废电池的数量。

你知道一节5号电池的危害吗？你知道一粒纽扣电池的危害吗？

（一节5号电池使1平方米土地永远失去利用价值，一粒纽扣电池扔在水里会使600吨受到污染，相当于人一生的饮水量。。。。。。）

同学们，听到这些你想说什么呢？

教后反思：

本课特点：设计了三次学习活动，让学生在活动中体会到条形统计图的特点，了解了条形图的制作步骤，看懂了图上的信息和在生活中的实际应用。

在初次比较条形图和数据时一学生喜欢数据，此时可以引导学生讨论，突出条形图的特点；最后学生制作时可以发几张单位长度不同的统计图，进行比较，找到最优化的方法。